sábado, 17 de mayo de 2014

Experimentos con la luz y el sonido (1ª parte) 13-14

EXPERIMENTO HECHO EN CLASE


El sonido se transmite mediante vibraciones u ondas. En el primer caso las vibraciones se transmiten directamente a la bolita y esta se mueve. En el segundo caso, las vibraciones se transmiten por el aire y llegan al segundo diapasón, que comienza a vibrar, transmitiéndole a su vez las vibraciones a la bolita.

Si detenemos las vibraciones del primero, el segundo diapasón sigue vibrando. Para ampliar el experimento, podemos intentar extraer el aire de un recipiente y ver cómo disminuye la propagación del sonido.

Tanto la propagación del sonido como la del resto de ondas sonoras constituye un caso de transporte de energía sin transporte neto de materia, en forma de ondas mecánicas propagándose a través de un medio material elástico. Por ello, el sonido no se propaga en el vacío, tal y como puedes observar en el siguiente vídeo:

 

ACTIVIDAD PARA REFLEXIONAR Y RESPONDER EN EL CUADERNO

En las películas del género espacial como Star Wars o Armaggedon se escuchan atronadoras explosiones en el espacio. a) ¿Es esto realista? ¿Por qué?

b) ¿Y los destellos de luz?


Fuente: http://e-ducativa.catedu.es

MAS COSAS SOBRE EL SONIDO

domingo, 11 de mayo de 2014

Experimentos con rocas magmáticas y metamórficas 13-14


Para diferenciar unas rocas de otras nos fijamos en su aspecto o textura, lo que nos indica su origen. En este caso vamos a estudiar las rocas magmáticas y metamórficas, que son las rocas que se han formado gracias al calor interno y a las presiones reinantes en el interior de la Tierra.

Bandeja 1. Rocas magmáticas

RESUMEN A ESTUDIAR
 
Las rocas magmáticas pueden ser de diferentes tipos, según el tipo de enfriamiento o solidificación del magma, que puede ser lentamente en el interior de la Tierra o rápidamente en el exterior, al salir como lava por el cráter de un volcán. Las que se han formado al solidificarse el magma en el interior de la Tierra, de forma lenta y “reposada” se denominan plutónicas. Su textura, es decir, el aspecto de la roca y la disposición de sus minerales, se denomina holocristalina, porque poseen granos cristalinos visibles y de tamaño uniforme, en general, que se corresponden con los diferentes minerales que forman el magma del que proceden. Las rocas que se han consolidado al enfriarse la lava en el exterior del volcán, de forma muy rápida, en contacto con el agua o el aire se denominan volcánicas. En este caso, como no ha habido tiempo para que se formen granos de los diferentes minerales que forman la lava, decimos que la roca posee una textura vítrea. A veces presentan orificios que se han originado a partir de los gases que se han escapado de la lava.

ROCA 1: Granito

a) Dibuja esta roca e indica si tiene granos cristalinos o no.
 
b) Trata de identificar los distintos minerales presentes en la roca y pon sus nombres en el dibujo anterior. AYUDA: Cuarzo: cristales transparentes, incoloros, grisáceos. Feldespatos: cristales blancos. Mica: cristales laminares, escamosos, brillantes, de color negro (biotita) o pardo o acaramelado (moscovita).
 
c) ¿Qué tipo de roca magmática crees que es, plutónica o volcánica? ¿Por qué?
 



ROCA 2: Lava vacuolar

a) Dibuja esta roca e indica si tiene granos cristalinos o no.

b) ¿Qué tipo de roca magmática crees que es, plutónica o volcánica? ¿Por qué?

c) ¿Cuál es el origen de los poros que presenta? Piensa en lo que le sucederá a los gases que contiene inicialmente el magma, cuando éste sale por el cráter en forma de lava.


Bandeja 2. Rocas metamórficas

RESUMEN A ESTUDIAR

Las rocas experimentan cambios cuando varían las condiciones en las que se encuentran: Por ejemplo, en la superficie terrestre, la atmósfera y los seres vivos provocan su meteorización, es decir, su alteración o descomposición. La roca entonces puede desmoronarse fácilmente. Otro ejemplo: En el interior de la Tierra, las rocas pueden fundirse y transformarse en magma, debido a las altas temperaturas. Finalmente, debido a las altas Temperaturas reinantes en el interior de la Tierra rocas pueden “cocerse”. Si lo que aumentan son las Presiones, las rocas pueden “aplastarse”. Las rocas transformadas por efecto de estas altas Presiones y/o Temperaturas se denominan rocas Metamórficas y al conjunto de las transformaciones que sufren se denomina Metamorfismo. Vamos a conocer con más detalle lo que le sucede a las rocas sometidas a estas condiciones:

a) CAMBIOS DEBIDOS A LAS ALTAS TEMPERATURAS: LAS ROCAS “SE CUECEN”. Puede ocurrir que el incremento de la Temperatura en el interior de la Tierra no sea suficiente para provocar la fusión de la roca, pero sí otra serie de cambios importantes en su composición y textura. Es lo que sucede cuando se cuece barro en un horno. Su textura es granuda, con granos visibles, más o menos grandes.

b) CAMBIOS DEBIDOS A LAS ALTAS PRESIONES: LAS ROCAS SE APLASTAN. Al ser sometidas a altas Presiones, las rocas se compactan y, en muchas ocasiones, sus minerales se disponen en láminas, adquiriendo una textura en forma de hojas.

En la bandeja hay tres rocas metamórficas: pizarra, cuarcita y mármol. Fíjate en su textura, es decir, en su aspecto, incluyendo el tipo, el tamaño y la disposición de los granos. Responde, razonando la respuesta:

a) Dibuja las tres rocas con cierto detalle e indica su textura, que puede ser granuda o en láminas.

b) ¿Cuál de estas rocas se ha originado por metamorfismo debido a las altas Presiones y cuál de ellas se ha originado por metamorfismo debido a las altas temperaturas? ¿Cómo lo has sabido?

Pizarra:

Cuarcita:

Mármol:

c) ¿Observas fósiles o minerales en estas rocas? ¿Eres capaz de explicar por qué las rocas metamórficas no suelen presentar fósiles, salvo excepciones?

pizarra
cuarcita
mármol

Pizarra con fosil de helecho. Metamorfismo de grado muy bajo.

Terremoto de Lisboa 13-14

El maremoto del 1 de noviembre de 1755 llega a la ciudad de Lisboa, ya gravemente dañada e incendiada por el terremoto precedente. Grabado: G. Hartwig, “Volcanoes and earthquakes”, Longmans, Green & Co., 1887. (En la colección de la Universidad dla Universidad de Wisconsin)
Se le suele llamar “de Lisboa” y “de Todos los Santos” porque prácticamente aniquiló la capital portuguesa, matando (entre muchas otras personas) a una "montaña" de gente que se encontraba en las iglesias celebrando esa festividad, o buscó refugio en ellas. Se calcula que hubo unos 40.000 – 60.000 muertos, sobre una población en la época de 275.000 habitantes.
El maremoto, originado en la falla Azores-Gibraltar, golpeó con fuerza desde Irlanda al Senegal. Al Sur de la Península Ibérica, causó devastación y mortandad entre el Algarve portugués y la provincia de Cádiz, con olas a las que se les han estimado hasta quince metros de altura. Se llevó por medio Ayamonte, matando a unas mil personas, más un número indeterminado de pequeñas comunidades costeras. Por su parte, el terremoto, estimado en una magnitud de 8,5, causó daños importantes en lugares tan lejanos como Valladolid o Ciudad Real. Algunas fuentes afirman que las víctimas totales rondaron las 90.000.


Cuando un maremoto llega a aguas someras, la amplitud y velocidad de las olas se reducen, pero a cambio su altura aumenta. Imagen: R. Lachaume vía Wikimedia Commons.
Tilly Smith (izda.), de 10 años de edad, había prestado atención a su profe en clase. Así sabía que cuando el mar se va, es para volver con muy mal genio. Gracias a eso y a su entereza, salvó la vida de numerosas personas en una playa de Phuket (Tailandia) cuando llegó el maremoto de 2004, al dar la alerta que nadie más supo dar. Foto: © The Nation, Tailandia.
Cartel de información para tsunamis en el bosque estatal de Guánica, Puerto Rico. Las instrucciones básicas son sencillas: corre todo lo que puedas, lo más alto que puedas, y si no puede ser, lo más lejos de la orilla que puedas. Foto: G. Gallice vía Wikimedia Commons.
OTRO MAREMOTO: El maremoto de 2004 llega a Banda Aceh, Indonesia. Obsérvese que no es realmente muy alto, pero sólo en ese sector causó más de 31.000 muertes.

lunes, 5 de mayo de 2014

D.8 El relieve terrestre y la formación de las montañas 13-14

EL RELIEVE TERRESTRE

 EL FONDO OCEÁNICO

Esta visualización recorre el fondo del océano desde las suaves laderas continentales a las trincheras más profundas a partir de datos analizados y archivados por la NOAA.

LA FORMACIÓN DE MONTAÑAS

1) Cordillera de los Andes (Sudamérica).

2) Cordillera del Himalaya

Animación sobre la formación de una cordillera intercontinental

DESPLAZAMIENTO CONTINENTAL 


Pincha en la Animación. En ella  podrás ver  cómo estaban los continentes hace varios cientos de millonres de años y cómo estarán dentro de 50 ma.

martes, 29 de abril de 2014

D.6 Estructura de la Tierra y movimientos de las placas litosféricas 13-14

ESTRUCTURA DE LA TIERRA: LA LITOSFERA Y LAS PLACAS LITSFÉRICAS


LITOSFERA: CORTEZA + PARTE SUPERFICIAL DEL MANTO SUPERIOR

En esta animación puedes ver las placas con sus bordes o límites, así como la ubicación de volcanes, terremotos y orógenos (cordilleras más recientes).

LOS MOVIMIENTOS DE LAS PLACAS:  

En esta otra  animación se representan los tres tipos de movimientos y los tres tipos de bordes o límites entre las placas, así como una visión global de los mismos.
Tipos de bordes y movimientos de las placas litosféricas
EL RELIEVE TERRESTRE

DESPLAZAMIENTO CONTINENTAL

Pincha en la Animación. En ella  podrás ver  cómo estaban los continentes hace varios cientos de millonres de años y cómo estarán dentro de 50 ma.

 EL FONDO OCEÁNICO

Esta visualización recorre el fondo del océano desde las suaves laderas continentales a las trincheras más profundas a partir de datos analizados y archivados por la NOAA.

LA FORMACIÓN DE MONTAÑAS

1) Cordillera de los Andes (Sudamérica).

2) Cordillera del Himalaya

Animación sobre la formación de una cordillera intercontinental

miércoles, 23 de abril de 2014

Volcanes y terremotos 13-14

INFORMACIÓN SOBRE  LOS VOLCANES

Última erupción del volcán Teneguía en la isla de la Palma, en las Canarias. Octubre-noviembre de 1971



Volcán submarino en las proximidades de la isla de Hierro en las Canarias. Noviembre de 2011



Erupción del volcán Santa Helena (EEUU) en 1980.







INFORMACIÓN SOBRE LOS TERREMOTOS

Vídeo terremoto de Japón (11.03.11)



Terremoto en Lorca (11.05.11)



TERREMOTO EN ZAFARRAYA (GRANADA), día de Navidad de 1884: La vieja iglesia del pueblo quedó en este estado tras un terremoto que  produjo alrededor de 800 víctimas mortales y más de 1.500 heridos, destruyendo más de 4.000 casas.






Fallas en Lorca (Murcia). Los terremotos son de magnitud inferior a los originados en las  fallas transformantes
Foto aérea de la Falla de San Andrés, de 1286 km.
LECTURA COMPRENSIVA: EL CONOCIMIENTO SALVA VIDAS

 "Quizá sea oportuno recordar la hazaña de Tilly Smith, una niña británica de 10 años, que salvó la vida a un centenar personas, cuando predijo la llegada de un tsunami, en diciembre de 2004. Todos vieron cómo se retiraba el mar en esa playa de Tailandia, donde la familia pasaba sus vacaciones. Muchos se esperaron a capturar en sus cámaras el extraño fenómeno. Y murieron. Pero ella recordó una clase de Geología y supo interpretar los hechos. En Chile, en Japón o en la costa oeste de los EEUU, los ciudadanos/as poseen esta cultura sísmica. Sin embargo, en Andalucía, donde existe un importante riesgo sísmico, estos contenidos curriculares solo se desarrollan en profundidad en una asignatura optativa de 4º de la ESO." Casimiro J. Barbado López (Diario Córdoba 19.05.10)

Responde en tu cuaderno: ¿Por qué crees que es importante conocer la dinámica de la Tierra y su relación con los volcanes y los terremotos? 

domingo, 20 de abril de 2014

UD 5. La energía interna del planeta 13-14

Volcán de El Hierro en Canarias Noviembre de 2011


 
Terremoto en Lorca 12.05.2011

EL CALOR INTERNO DE LA TIERRA


 



ACTIVIDAD 1: Si el gradiente geotérmico fuese el mismo que hay en los primeros km, es decir, 30º C cada km, ¿qué temperatura habría en el centro del planeta?  El radio de la Tierra es de 6370 km.

ACTIVIDAD 2: Observa la gráfica y responde.

ORIGEN DEL CALOR INTERNO DE LA TIERRA.  Mira el vídeo y lee la fotocopia para averiguar cómo se formó nuestro planeta y de dónde procede el calor interno del planeta.



Manifestaciones del calor interno de la Tierra. 
FOTOGRAFÍA 1: MOVIMIENTOS VERTICALES DE LA CORTEZA TERRESTRE

FOTOGRAFÍA 2: MOVIMIENTOS HORIZONTALES DE LOS CONTINENTES (DERIVA CONTINENTAL)


FOTOGRAFÍA 3: TERREMOTOS. Edificio tras el terremoto de Lorca de 2011
FOTOGRAFÍA 4: VOLCÁN KILAUEA, HAWAI

FOTOGRAFÍA 5: FORMACIÓN DE LA ATMÓSFERA Y DE LA HIDROSFERA

FOTOGRAFÍA 6: FENÓMENOS HIDROTERMALES. Los monos de las nieves que viven en el valle de Yamamouchi, en Japón.